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Details zur Aufgabe "Multiplikation 10er Potenzen Kette"

Quickname: 1829

Geeignet für Klassenstufen: Klasse 3, Klasse 4, Klasse 5

Zusammenfassung

Bei einer Reihe von Multiplikationsaufgaben tauschen die Faktoren die Nullen

Beispiel


Beschreibung

Hier werden Treppen von großen Zehnerpotenzen aufgebaut, bei denen die Faktoren schrittweise die Nullen tauschen. Es ist zu erarbeiten, dass zum Beispiel eine Million als Produkt von 10 und 100000, von 100 und 10000, von 1000 und 1000 usw. darstellbar ist.

Der Bereich der Zehnerpotenzen kann eingestellt werden. Die Produkte werden im Bereich von plus/minus einer Stelle davon liegen. Zur Vereinfachung kann festgelegt werden, dass das Produkt immer eine Zehnerpotenz ist; die Faktoren haben dann an erster Stelle immer eine eins, zwei oder fünf.

Auf Wunsch kann in der Aufgabenstellung eine eigenständige Fortsetzung einer begonnenen Reihe gefordert werden, oder alle Schritte sind vorgegeben.

Die Anzahl der Aufgaben ist ebenfalls einstellbar.

Themenbereich: Arithmetik, Zahlenräume, Zehnersystem

Stichwörter: Multiplikation

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Einstellmöglichkeiten für diese Aufgabe

EinstellungMögliche Werte
Anzahl der Aufgaben1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
Zehnerpotenz3, 4, 5, 6, 7, 8
Beschränkt auf ZehnerpotenzenJa, Nein
Reihe eigenständig fortsetzenJa, Nein

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BemerkungKurzbeschreibungName mit Link
gibt es auch als einfache Multiplikation mit einer StufenzahlMultiplikation mit Stufenzahlen oder VielfachenMultiplikation Stufenzahl

Arbeitsblätter mit dieser Aufgabe enthalten häufig auch folgende Aufgaben:

RelevanzNameKurzbeschreibungQuicknameBeispiel
****Multiplikation StufenzahlMultiplikation mit Stufenzahlen oder Vielfachen7136Multiplikation Stufenzahl
****Kleines EinmaleinsMultiplikationsaufgaben zum kleinen Einmaleins7082Kleines Einmaleins
****Kleines Einmaleins rückwärtsKleines Einmaleins, gegebenes Produkt und ein Faktor7055Kleines Einmaleins rückwärts
****Add Sub kl EinmaleinsPunkt- vor Strichrechnung: Addition und Subtraktion mit kleinem Einmaleins5084Add Sub kl Einmaleins



English version of this problem
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