Details zur Aufgabe "Halbschriftliche Multiplikation mit Zerlegen"
Quickname: 7515
Geeignet für Klassenstufen: Klasse 3 Klasse 4
Material für den Mathematikunterricht in der Grundschule.
Zusammenfassung
Multiplikation durch Zerlegen des ersten Faktors mit dreistelligen und und einstelligen Faktoren.
Beispiel
Beschreibung
Hier kann die Multiplikation halbschriftlich geübt werden, in dem der erste Faktor gemäß seinen Dezimalstellen in Vielfache von Zehnerpotenzen zerlegt wird.
Der erste vorgegebene Faktor ist zwei- bis dreistellig, der zweite Faktor liegt immer im Bereich von zwei bis neun. Die Zerlegung erfolgt in die zwei bis drei Stellen des ersten Faktors. Die Multiplikation erfolgt dann für jede Stelle separat, die Zwischenergebnisse für die einzelnen Stellen werden dann zum Gesamtprodukt aufsummiert.
Auf Wunsch können die Teilprodukte, also die Zerlegung, in der Aufgabenstellung mit vorgegeben werden. Eine ausschaltbare Beispielaufgabe illustriert die Vorgehensweise.
Die Anzahl der Aufgaben ist ebenfalls einstellbar.
Themenbereich: Arithmetik Grundrechenarten
Stichwörter: Multiplikation
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Einstellmöglichkeiten für diese Aufgabe
Anzahl der Aufgaben
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
zweiter Faktor
Alle, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Teilprodukte darstellen
keine, eines, zufällig, alle
Ähnliche Aufgaben
Gibt es auch als Divisionsaufgabe
Halbschriftliche Division unter Zerlegung des Dividenden durchführen, dreistelliger Dividend, einstelliger Divisor.
Als allgemeine schriftliche Multiplikationsaufgabe
Zwei Zahlen sind schriftlich miteinander zu multiplizieren.
Als allgemeine Multiplikationsaufgabe
Es sind Multiplikationsaufgaben mit zwei Faktoren zu lösen.
Arbeitsblätter mit dieser Aufgabe enthalten häufig auch folgende Aufgaben:
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Division, ganzzahlig, auch schriftlich
Es ist die schriftliche ganzzahlige Division mit und ohne Rest durchzuführen.
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Addition schriftlich mit Turm
Zahlen sind schriftlich zu addieren.
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Subtraktion schriftlich mit Turm
Die schriftliche Subtraktion ist mit mehreren Subtrahenden durchzuführen.
English version of this problem
