Details zur Aufgabe "Teilbarkeitsregeln anwenden"
Quickname: 4912
Geeignet für Klassenstufen: Klasse 3 Klasse 4 Klasse 5 Klasse 6
Material für den Mathematikunterricht in der Grundschule, Material für den Unterricht an der Realschule, Material für den Unterricht an der Gemeinschaftsschule.
Zusammenfassung
Die Teilbarkeitsregeln sind anzuwenden, um die Frage nach "ob" und "warum" zur Teilbarkeit zu beantworten.
Beispiel
Beschreibung
Anhand von präsentierten Aufgaben sind die Teilbarkeitsregeln anzuwenden. Dabei kann entweder die korrekte Teilbarkeitsaussage präsentiert werden, und es ist nur noch die Regel zu nennen, oder es kann die Frage nach der Teilbarkeit gestellt werden, mit der Aufforderung, die dann zu gebende Antwort mit der korrekten Teilbarkeitsregel zu begründen. Das ist einstellbar.
Folgende Teilbarkeitsregeln können abgefragt werden:
- Teilbarkeit durch 2, 4, 8
- Die letzte Ziffer ist gerade, bzw. die letzten beiden oder drei Ziffern sind durch vier bzw. acht teilbar
- Teilbarkeit durch 5, 25, 125
- Die letzte Ziffer ist Null oder Fünf, die letzten beiden Ziffern sind durch 25 teilbar, die letzten drei Ziffern sind durch 125 teilbar
- Teilbarkeit durch 10, 100, 1000
- Die letzte Ziffer ist eine Null, die letzten beiden Ziffern sind beide Null, die letzten drei der Ziffern sind alle Null
- Teilbarkeit durch 3, 9
- Die Quersumme ist durch 3 bzw. neun teilbar
- Teilbarkeit durch 20,40, 50
- Die letzte ist Ziffer Null und die vorletzte Ziffer ist gerade, die letzte Ziffer ist Null und die vor- und drittletzte Ziffer ist durch vier teilbar, die letzten beiden Ziffern sind 00 oder 50
Die Anzahl der Aufgaben ist ebenfalls einstellbar.
Themenbereich: Arithmetik Teilbarkeit Zahlenlehre Zehnersystem
Stichwörter: Division Multiplikation Primzahlen Rechenregeln
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Einstellmöglichkeiten für diese Aufgabe
Anzahl der Aufgaben
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
Teilbarkeit verraten
Ja, Nein
Zweierpotenzen
nein, durch 2, durch 2, durch 4, durch 2, 4, 8
Fünferpotenzen
nein, durch 5, durch 5, durch 25, durch 5, 25, 125
Zehnerpotenzen
nein, durch 10, durch 10, durch 100, durch 10,100,1000
20,40,50
nein, durch 20, durch 20, durch 40, durch 20,40,50
3,9
nein, durch 3, durch 3, durch 9
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English version of this problem
